Der Hochschullehrgang zielt auf die Vermittlung von spezifischen Kompetenzen für Pädagoginnen und Pädagogen ab mit dem Ziel, sie für inklusives Handeln in einer vielfältigen Bildungslandschaft zu professionalisieren. Im Fokus stehen

• die einzelne Schülerin mit ihren individuellen Lernbedürfnissen bzw. der einzelne Schüler mit seinen individuellen Lernbedürfnissen,
• die Klasse als Lerngemeinschaft und Peer-Gruppe,
• die Schule als Lern- und Sozialraum
• und die Kooperation mit Erziehungsberechtigten und anderen zu involvierenden Berufsgruppen.

Vor diesem Hintergrund wird professionelles pädagogisches Handeln betreffend spezifische Beobachtungs-, Analyse-, Beschreibungs- und Interaktionskompetenzen gefordert, ausgehend von der Lernprozessanalyse bis hin zur individuellen Förderplanung und zur Beratung von Erziehungsberechtigten, einzelnen Lehrpersonen und Teams. Der Lehrgang vermittelt hierfür spezifische Kompetenzen des Wissens, Handelns und der Haltung auf der Basis einer zeitbezogenen pädagogischen Diagnostik unter umfassender Berücksichtigung der berufspraktischen Arbeit in inklusiven Handlungsfeldern von Pädagoginnen und Pädagogen, insbesondere von solchen, die in pädagogische Beratung und Gutachter*innentätigkeit eingebunden sind.

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^{Foto: M. Größler / PHSt}