Der Hochschullehrgang „Rechenschwierigkeiten - Dyskalkulie“ zielt auf eine professions- und praxisorientierte Weiterbildung für die im Berufsfeld notwendigen Kompetenzen in der Begleitung von Schüler*innen mit Rechenschwierigkeiten ab. Er vermittelt fundierte Kenntnisse zum schulischen Umgang mit Dyskalkulie/Rechenschwierigkeiten sowohl in der Primar- als auch in der Sekundarstufe. Durch den Erwerb fachwissenschaftlicher und fachdidaktischer Kompetenzen in den Bereichen Prävention, Diagnose und Förderung können Schüler*innen mit Rechenschwierigkeiten frühzeitig erkannt und gezielt gefördert werden.

Überblick zum Hochschullehrgang
Damit Sie sich ein möglichst realistisches Bild vom Hochschullehrgang „Rechenschwierigkeiten – Dyskalkulie“ machen können, möchten wir Ihnen die wichtigsten organisatorischen und inhaltlichen Rahmenbedingungen auf einen Blick zusammenfassen. Ziel ist es, dass Sie bereits vor Beginn des Lehrgangs ein möglichst klares Bild der Anforderungen, des zeitlichen Umfangs und der inhaltlichen Schwerpunkte erhalten, um Ihre Entscheidung gut informiert treffen zu können.

Aufbau und Arbeitsaufwand
Der Hochschullehrgang ist modular aufgebaut und umfasst insgesamt 20 ECTS-Punkte. Das bedeutet, dass neben den Präsenzzeiten auch ein entsprechender Workload für Vor- und Nachbereitung, Arbeitsaufträge (z. B. Testinstrumente im Klassensetting einsetzen, Individualdiagnostik durchführen, Förderkonzept und -materialien erstellen) sowie selbstständige Vertiefung einzuplanen ist.

Lehrveranstaltungsformate und Anwesenheitspflicht
Die Lehrveranstaltungen bestehen aus einem Mix aus Präsenz- und Onlineformaten, wobei insbesondere in den ersten beiden Semestern vermehrt Präsenzlehrveranstaltungen in Graz stattfinden. Dabei wird zwischen Vorlesungen und Seminaren unterschieden: Während bei Vorlesungen grundsätzlich keine Anwesenheitspflicht besteht, ist bei Seminaren eine Anwesenheit von mindestens 75 % verpflichtend. Im Zuge der Vorlesung ist eine schriftliche Prüfung vor Ort (Graz) abzulegen.

Die Lehrveranstaltungstermine für das Studienjahr 2026/27 stehen fest und können hier abgerufen werden:  
Termine Liste
Termine Kalender

Inhaltliche Schwerpunkte des Lehrgangs
Zu Beginn des Hochschullehrgangs liegt der Schwerpunkt auf der Vermittlung fundierter theoretischer Grundlagen. Ziel ist es, ein solides fachliches Fundament aufzubauen, auf dem die weiteren Inhalte aufbauen. Im weiteren Verlauf wird ein multiperspektivischer Blick auf das Thema Rechenschwierigkeiten – Dyskalkulie eröffnet. Verschiedene Professorinnen und Professoren ermöglichen durch ihre unterschiedlichen fachlichen Zugänge eine umfassende Auseinandersetzung mit theoretischen Grundlagen, Diagnostik, fachdidaktischen Perspektiven sowie der praktischen Planung und Umsetzung von Fördermaßnahmen.

Fokus auf die Primarstufe
Viele Inhalte orientieren sich an fachdidaktischen Ansätzen der Primarstufe, da hier wesentliche Grundlagen des mathematischen Lernens gelegt werden. Für Lehrpersonen der Sekundarstufe I bedeutet dies, dass zahlreiche Themen zunächst stark auf den Primarstufenbereich bezogen erscheinen können. Gerade dieser Blick über den Tellerrand stellt jedoch einen wichtigen fachlichen Mehrwert dar.

Praxisphase im dritten und vierten Semester
Ein besonders praxisnaher Teil des Lehrgangs findet im dritten und vierten Semester (Schuljahr 2027/28) statt. In dieser Phase begleiten Sie über zwei Semester hinweg ein rechenschwaches Kind bzw. ein Kind mit Rechenschwierigkeiten an Ihrem Schulstandort. Bitte klären Sie rechtzeitig mit der Schulleitung, ob schulische Förderressourcen bzw. Stunden dafür zur Verfügung gestellt werden können oder ob diese Begleitung zusätzlich zur regulären Unterrichtsverpflichtung erfolgt. Eine frühzeitige Organisation ist hierbei zentral und sollte auch in Ihre Entscheidungsfindung einfließen.