Zeitschriftenartikel

* reviewed
Anm.: bis 2016 Gerdenitsch, Claudia

* Stöckl, C. & Matischek-Jauk, M. (2023). Hochschullernwerkstätten als innovative Lehr- und Lernräume - ein Beitrag zur Hochschulentwicklung. Neues Handbuch Hochschullehre 110, J 3.23.      https://www.nhhl-bibliothek.de/de/handbuch/gliederung/#/Beitragsdetailansicht/297/3703/Hochschullern
* Matischek-Jauk, M., Stöckl, C., Binder, C. & Amtmann, E. (2022). Hochschuldidaktische Weiterbildungsangebote in der Lehrerbildung - Ein heterogenes Feld. Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 17 (4), 285-302. https://zfhe.at/index.php/zfhe/article/view/1659
* Matischek-Jauk, M. & Stöckl, C. (2021). "Wir und die anderen?" - Pädagogische Förderung durch sozial-emotionales Lernen. Erziehung & Unterricht, 3-4, 325-333. Link zur Volltextanfrage
* Gerdenitsch, C. (2011). Education and aesthetics: current and future lessons to learn from past educational concepts. Problems of Education in the 21st Century, 29, 35–42.

Bücher und Herausgaben

Anm.: bis 2016 Gerdenitsch, Claudia

Stöckl, C. (Hrsg.) (2020). Erziehen in einer unübersichtlich gewordenen Welt. Berlin: Peter Lang.

Stöckl, C. (Hrsg.) (2017). Ältere Menschen in der Wissensgesellschaft. Die Bedeutung von Nicht-Wissen. Graz: Leykam

Németh, A., Stöckl, C., & Vincze, B. (Hrsg.) (2017). Survival of Utopias – Weiterlebende Utopien. Life Reform and Progressive Education in Austria and Hungary – Lebensreform und Reformpädagogik in Österreich und Ungarn. Frankfurt/M.: Peter Lang.

Stöckl, C., Kicker-Frisinghelli, K., & Finker, S. (Hrsg.) (2016). Die Gesellschaft des langen Lebens. Gesellschaftliche und individuelle Herausforderungen. Bielefeld: transcript.

Hopfner, J., & Gerdenitsch, C. (Hrsg.) (2011). Erziehung und Bildung in ländlichen Regionen – Rural Education. Frankfurt/M.: Peter Lang.

Gerdenitsch, C. (2010). Erst kommt die Ästhetik, dann kommt die Moral. Bedingungen der Möglichkeit von Moralerziehung. Frankfurt/M.: Peter Lang.

Beiträge in Büchern

* reviewed
Anm.: bis 2016 Gerdenitsch, Claudia

* Simon, G. & Stöckl, C. (2023). Geragogik. In F. Kolland, A. Brünner, J. Müllegger & V. Gallistl (Hrsg). Bildung in der nachberuflichen Lebensphase. Ein Handbuch (S. 85-101). Stuttgart: Kohlhammer.

* Kainradl, A.-C. & Stöckl, C. (2021). Herausforderungen und Potenziale partizipativer Projekte mit älteren Menschen im Bereich der Gesundheitskompetenz. In A.-C. Kainradl, U. Kriebernegg, E.-M. Trinkaus, K. Zwanzger (Hrsg.), Alter(n) und Pflege gemeinsam neu denken (S. 142-155). Wien: facultas.

Stöckl, C. (2021). Alter und Gesundheit im Fokus der Bildung. In C. Stöckl & A. Trattner (Hrsg.), Erziehen in einer unübersichtlich gewordenen Welt. Positionen, Widersprüche, Utopien (S. 184-199). Berlin: Peter Lang.

* Stöckl, C. (2020). Jena - Leipzig - Wien. Wissenstransfer und erbitterter Richtungsstreit am Wiener Lehrer-Pädagogikum 1868-1972. In R. Bolle & K. Grundig de Vazquez (Hrsg.), Herbart und der Herbartianismus in Jena (S. 173-192). Jena: Garamond.

Hopfner, J., Stöckl, C. (2020). Utopien und ihr zweifelhaftes Schicksl. Zum Beispiel die (anti-)autoritäre Erziehung. In I. Garai, K. Kempf & B. Vincze (Hrsg.), Mestermunka. A neveléstudomány aktuális diskurzusai. (Meisterwerk. Aktuelle Bildungsdiskurse) (S. 371-387). Budapest: L`Harmattan.

Gallistl, V., Wanka, A., Stöckl, C., Müllegger, J., & Kolland, F. (2018). Bildung im Dritten Lebensalter – Erwachsenen- und Weiterbildungsforschung in Österreich. In D. Holzer, B. Dausien, P. Schlögl, & K. Schmid (Hrsg.), Forschungsinseln. Beobachtungen aus der österreichischen Erwachsenenbildungsforschung (S. 151–166). Münster: Waxmann.

Hopfner, J., & Stöckl, C. (2018). Lernen im luftleeren Raum – vom Verschwinden elementarer Teile. In K. Grundig de Vazquez, & A. Schotte (Hrsg.), Erziehung und Unterricht. Neue Perspektiven auf Johann Friedrich Herbarts Allgemeine Pädagogik (S. 157–168). Paderborn: Ferdinand Schöningh.

* Stöckl, C. (2017). Erweiterte Denkungsart und das Alter. In J. Heiser, & T. Prieler (Hrsg.), Die erweiterte Denkungsart. Pädagogische, gesellschaftspolitische und interkulturelle Konsequenzen der Gemeinsinnsmaxime (S. 129–141). Würzburg: Königshausen & Neumann.

* Stöckl, C. (2017). Kunst und Leben vereinen – Frauen im Kunstgewerbe. In A. Németh, C. Stöckl, & B. Vincze (Hrsg.), Weiterlebende Utopien. Lebensreform und Reformpädagogik in Österreich und Ungarn von 1918 bis heute (S. 157–174). Frankfurt/M.: Peter Lang.

Stöckl, C. (2017). Zwischen Erlebnis und Zuschreibung: Nicht-Wissen in der Wissensgesellschaft. In C. Stöckl (Hrsg.), Ältere Menschen in der Wissensgesellschaft. Die Bedeutung von Nicht-Wissen (S. 77–91). Graz: Leykam.

Bubolz-Lutz, E., & Stöckl, C. (2017). Sozialgeragogische Perspektiven: Folgerungen aus einem lebensweltlichen und relationalen Bildungsverständnis. In C. Stöckl (Hrsg.), Ältere Menschen in der Wissensgesellschaft. Die Bedeutung von Nicht-Wissen (S. 113–122). Graz: Leykam.

Stöckl, C. (2017). Polaritäten der Wissensgesellschaft. In C. Stöckl (Hrsg.), Ältere Menschen in der Wissensgesellschaft. Die Bedeutung von Nicht-Wissen (S. 123–135). Graz: Leykam.

Stöckl, C. (2016). Bildung im Alter. Zwischen Aufbruch und Abschied. In C. Stöckl, K. Kicker-Frisinghelli, & S. Finker (Hrsg.), Die Gesellschaft des langen Lebens. Soziale und individuelle Herausforderungen (S. 45–54). Bielefeld: transcript.

*Gerdenitsch, C. (2016). Selbsterziehung am Beispiel der Geragogik. In R. Bolle, & W. Halbeis (Hrsg.), "Wie lernt man Erziehen?" Zur Didaktik der Pädagogik (S. 283–293). Jena: Garamond Edition Paideia.

* Gerdenitsch, C. (2015). Unterricht an Universitäten? Systematische Überlegungen zum intradisziplinären Transfer. In A. Karber, C. Wustmann, & R. Egger (Hrsg.), Forschungsgeleitete Lehre (S. 77–92). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

* Gerdenitsch, C. (2014). Musikpädagogische Zugänge zu einheimischen Begriffen der Pädagogik. In A. Schotte, & R. Coriand (Hrsg.), Einheimische Begriffe und Disziplinentwicklung (S. 275–290). Jena: Garamond Edition Paideia.

* Gerdenitsch, C. (2014). Lebensreform in österreichischen Frauenzeitschriften in der ersten Hälfte des 20. Jahrhunderts. In A. Németh, & V. Pirka (Hrsg.), Továbbélő utópiák (Weiterlebende Utopien) (S. 112–129). Budapest: Gondolat.

* Gerdenitsch, C. (2012). Educational argument in Austrian teachers' journals in the late nineteenth century. In C. Aubry, & J. Westberg (Hrsg.), History of Schooling. Politics and Local Practice (S. 233–250). Frankfurt/M.: Peter Lang.

* Gerdenitsch, C. (2012). Lehrer/innenbildung zwischen politischem Auftrag und pädagogischer Begründung: Herbart – Lindner – Dittes. In E. Anhalt, & D. Stępkowski (Hrsg.), Erziehung und Bildung in politischen Systemen (S. 147–160). Jena: Garamond Edition Paideia.

Gerdenitsch, C. (2011). Popular Education in Rough Terrain: The Educational Discourse in Austrian Teachers' Journals at the Turn of the 20th Century. In J. Hopfner, & C. Gerdenitsch (Hrsg.), Erziehung und Bildung in ländlichen Regionen – Rural Education (S. 61–72). Frankfurt/M.: Peter Lang.

* Gerdenitsch, C. (2010). Zur Aktualität von Herbarts Ästhetik: Ästhetische Erziehung und moralische Urteilskraft. In A. Schotte (Hrsg.), Herbarts Ästhetik (S. 127–139). Jena: IKS Garamond Edition Paideia.

Gangl, V., & Gerdenitsch, C. (2010). Was ist wahre Wissenschaft? Norm und Abnorm in der Pädagogik. In A. Nóbik, & B. Pukánszky (Hrsg.), Normalität, Abnormalität und Devianz. Gesellschaftliche Konstruktionsprozesse und ihre Umwälzungen in der Moderne (S. 27–37). Frankfurt/M.: Peter Lang.

* Gerdenitsch, C. (2009). Ästhetik als Lebens-Kunst-Theorie. Pädagogische Momente in Baumgartens Aesthetica. In E. Protner, V. Wakounig, & R. Kroflič (Hrsg.), Pädagogische Konzeptionen zwischen Vergangenheit und Zukunft. Ambivalenzen, Begriffsverwirrungen und Reformeifer (S. 137–144). Frankfurt/M.: Peter Lang.

* Hopfner, J., & Gerdenitsch, C. (2009). Die Herbartrezeption in österreichischen Zeitschriften für die Lehrerbildung am Beispiel von Friedrich Dittes. In E. Adam, & G. Grimm (Hrsg.), Die Pädagogik des Herbartianismus in der Österreich-Ungarischen Monarchie (S. 81–93). Wien: LIT Verlag.

Hopfner, J., & Gerdenitsch, C. (2008). Die "Tracht des Herbartianismus ... als Priestertalar und Küstermäntelchen". Die Herbartrezeption in österreichischen Zeitschriften für die Lehrerbildung am Beispiel von Friedrich Dittes. In J. Hopfner, & A. Németh (Hrsg.), Pädagogische und kulturelle Strömungen in der k. u. k. Monarchie. Lebensreform, Herbartianismus und reformpädagogische Bewegungen (S. 89–101). Frankfurt/M.: Peter Lang.