Musikalisch-rhythmische und körperlich-motorische Anforderungen

StudienwerberInnen haben beim Aufnahmeverfahren 2020 den Auftrag, sich mit den musikalisch-rhythmischen und körperlich-motorischen Anforderungen für das Lehramt Primarstufe auseinanderzusetzen.

Anforderungen für den Fachbereich Bewegung und Sport

Gefordert sind ausreichende sportmotorische Basisfähigkeiten (konditionelle und koordinative Fähigkeiten), elementare sportmotorische Fertigkeiten, sensomotorische Kompetenzen.

Die Studienwerberin / der Studienwerber verfügt über ...

• grundlegende koordinative Fähigkeiten, z. B.
  
  • Gleichgewichtsfähigkeit: Sie/Er kann auf schmalen Unterstützungsflächen vorwärts- und rückwärtsbalancieren und dabei kleine Hindernisse übersteigen.
  • Kinästhetische Differenzierungsfähigkeit und Rhythmusfähigkeit: Sie/Er kann verschiedene Bälle rhythmisch mit der linken und rechten Hand im Laufen prellen.

• grundlegende konditionelle Fähigkeiten, z. B.
  
  • ausreichende körperliche Kraft, um das eigene Körpergewicht zu halten wie beim Schwingen an Tauen/Ringen, beim Klettern oder beim Stützen (z. B. Liegestütz, Sprung über Kasten).
  • ausreichende körperliche Kraft, um Kinder beim Bewegungsunterricht sichern zu können.

• elementare sportmotorische Fertigkeiten, z. B.
  
  • Ballspielen: Werfen und Fangen in der Fortbewegung
  • Gymnastik: Seilspringen, Hopserlauf vorwärts, rückwärts
  • Turnen: Rolle vorwärts, Hockwenden, …

Für Bewegung und Sport steht dazu ein Video zur Verfügung.

Anforderungen Musikerziehung

Gefordert sind grundlegende musikalische Kompetenzen, welche vor allem die zentralen Handlungsfelder Singen & Musizieren sowie Hören & Erfassen beinhalten.

Die Studienwerberin / der Studienwerber verfügt über ...

• Sicherheit im musikalischen Auftreten
• koordinative Fähigkeiten und rhythmische Sicherheit in Verbindung mit musikalischer Betätigung
• eine belastbare Sing- und Sprechstimme

Die Studienwerberin / der Studienwerber ist in der Lage ...

• stimmtechnische Grundlagen (Haltung, Atmung, Stimmsitz, Artikulation, Stimmhygiene) anzuwenden und ist sich über ihren / seinen Tonumfang bewusst
• die eigene Stimme wahrzunehmen und gestaltend einzusetzen
• Lieder unterschiedlicher Stile und Kulturkreise melodisch und rhythmisch richtig sowie stilgerecht und textsicher ohne Instrumentalbegleitung zu singen
• Melodieverläufe und rhythmische Phrasen zu erfassen und zu reproduzieren (z. B. durch Nachsingen zweitaktiger melodischer Sequenzen im Tonraum a - e“ oder Nachklatschen zweitaktiger Rhythmusphrasen in den gebräuchlichsten Taktarten)