Masterarbeit

Im Verlauf Ihres Masterstudiums verfassen Sie eine Masterarbeit. Die PH Steiermark unterstützt Sie dabei.

Die Masterarbeit ist ein wissenschaftlicher Text zum Abschluss eines Masterstudiums im Ausmaß von 20 EC. Sie zeigt, dass Sie eine zuvor festgelegte, wissenschaftliche Fragestellung im Rahmen Ihres Fachgebietes eigenständig bearbeiten und beantworten können.
Nach Abschluss der Masterarbeit folgt die Masterprüfung als letzter Schritt im Studium.

Prozess Masterarbeiten digital (gültig ab 01.10.2023)

Beachten Sie bitte, dass KEIN gebundenes Exemplar mehr eingereicht werden muss!

Allgemeine Informationen für Ihre Masterarbeit

Informationen zum Verfassen und Einreichen von Masterarbeiten

ausgeschriebene Masterarbeiten

Darstellungen von Gender und Interkulturalität in Englischlehrwerken der Primarstufe

Voraussetzung: Studierende, die sich bewerben, müssen entweder die Fachliche und fachdidaktische Vertiefung Lebende Fremdsprache Englisch im Masterstudium mit 60 ECTS-AP / 90 ECTS-AP absolvieren ODER das Masterstudium mit 120 ECTS-AP absolvieren.

Thema der Masterarbeit: Die Arbeit soll untersuchen, wie Geschlechterrollen sowie kulturelle Vielfalt in aktuellen Primarstufenlehrwerken des Englischunterrichts dargestellt werden und welche Vorstellungen von Diversität und Kultur dadurch vermittelt werden. Im Fokus stehen sowohl textliche als auch visuelle Repräsentationen. Methodisch ist eine qualitative Inhaltsanalyse ausgewählter Lehrwerke vorgesehen.

Es sind mehrere Zugänge zu diesem Thema denkbar:

Mögliche Forschungsfragen:

1) Inwiefern reproduzieren oder durchbrechen Englischlehrwerke der Primarstufe stereotype Darstellungen von Gender und Kultur?
--> Welche traditionellen Geschlechterrollen sind erkennbar?
--> Welche kulturellen Stereotype lassen sich identifizieren?
--> Welche Ansätze diversitätsbewusster Darstellung finden sich in den Lehrwerken?

2) Wie werden Gender und Interkulturalität im Bildmaterial von Englischlehrwerken der Primarstufe dargestellt?
--> Welche Rollen übernehmen weibliche und männliche Figuren?
--> Welche kulturelle Vielfalt wird visuell sichtbar gemacht?
--> Welche Formen von Diversität fehlen oder werden marginalisiert?

3) In welchem Ausmaß dominieren anglo-amerikanische Kulturräume die Darstellung von „English-speaking cultures“ in den untersuchten Lehrwerken?
--> Welche englischsprachigen Kulturräume werden in den Lehrwerken dargestellt?
--> Welche Kulturräume treten dabei besonders häufig bzw. dominant auf?
--> Wie differenziert werden diese kulturellen Räume dargestellt?
--> Inwiefern werden auch nicht-anglo-amerikanische englischsprachige oder globale Perspektiven berücksichtigt?

Ausschreibungsbeginn: 25.05.2026
Ausschreibungsende: 26.10.2026
Hauptbetreuer*in: Mag.^a Drⁱⁿ Silvia Lasnik
Mitbetreuer*in: -
Kontakt bei Interesse: silvia.lasnik@phst.at

Durchführung des Englischunterrichts in der Volksschule in der Steiermark – Klassenlehrperson vs. externe Lehrkräfte

Voraussetzung: Studierende, die sich bewerben, müssen entweder die Fachliche und fachdidaktische Vertiefung Lebende Fremdsprache Englisch im Masterstudium mit 60 ECTS-AP / 90 ECTS-AP absolvieren ODER das Masterstudium mit 120 ECTS-AP absolvieren.

Thema der Masterarbeit: Der Englischunterricht in der Primarstufe kann in Österreich je nach Schule unterschiedlich organisiert sein. Während in manchen Volksschulen die Klassenlehrperson den Englischunterricht selbst übernimmt, wird er in anderen Fällen von externen Fachlehrkräften oder Personen mit Englisch als Erstsprache durchgeführt bzw. unterstützt.

Diese Masterarbeit soll untersuchen, wie der Englischunterricht in der Volksschule in der Steiermark tatsächlich umgesetzt wird und welche personellen Modelle in der Praxis dominieren. Darüber hinaus soll analysiert werden, welche Rahmenbedingungen, schulorganisatorischen Entscheidungen und pädagogischen Überlegungen diese Zuteilung beeinflussen.

Mögliche Forschungsfragen:

--> Wer führt den Englischunterricht in steirischen Volksschulen durch (Klassenlehrperson vs. externe Lehrpersonen)?
--> Welche Modelle der Unterrichtsorganisation werden bevorzugt und warum?
--> Welche Faktoren beeinflussen die Entscheidung für das jeweilige Modell (z. B. Ausbildung, Ressourcen, Schulstandort)?
--> Welche Vor- und Nachteile werden von den Beteiligten wahrgenommen?

Ausschreibungsbeginn: 25.05.2026
Ausschreibungsende: 26.10.2026
Hauptbetreuer*in: Mag.^a Drⁱⁿ Silvia Lasnik
Mitbetreuer*in: -
Kontakt bei Interesse: silvia.lasnik@phst.at

Analyse anschlussfähige biologische Inhalte in Schulbüchern des Sachunterrichts

Voraussetzung: Masterstudium der Primarstufe mit Vertiefungsfach Sachunterricht.

Thema der Masterarbeit:
Schulbücher des Sachunterrichts vermitteln bereits in der Primarstufe zahlreiche biologische Inhalte und leisten damit einen wichtigen Beitrag zur Vorbereitung auf den naturwissenschaftlichen Unterricht der Sekundarstufe. Im Rahmen dieser Masterarbeit sollen biologische Inhalte in ausgewählten Schulbüchern des Sachunterrichts systematisch erfasst, kategorisiert und hinsichtlich ihrer fachlichen sowie didaktischen Gestaltung analysiert werden.
Ein besonderer Fokus liegt auf der Frage, inwieweit die Inhalte mit den Vorgaben des Lehrplans und dem Kompetenzraster für den Sachunterricht übereinstimmen und welche Anknüpfungspunkte zum Lehrplan Biologie und Umweltbildung der Sekundarstufe bestehen. Zusätzlich sollen die Darstellung und Aufbereitung der Inhalte untersucht werden. Dabei können unter anderem das Verhältnis von Text- und Bildanteilen, die Gestaltung von Aufgabenstellungen, die verwendete Sprache sowie die fachliche Tiefe berücksichtigt werden. Die Ergebnisse können Hinweise darauf geben, welche biologischen Konzepte bereits in der Primarstufe vermittelt werden und inwieweit diese eine anschlussfähige Grundlage für den Biologieunterricht der Sekundarstufe bilden.

Mögliche Forschungsfragen:

Welche biologischen Inhalte werden in Schulbüchern des Sachunterrichts vermittelt?
Wie lassen sich diese Inhalte fachlich und thematisch kategorisieren?
Inwieweit entsprechen die Inhalte den Vorgaben des Lehrplans und Kompetenzrasters Sachunterricht?
Welche Übereinstimmungen und Unterschiede bestehen zum Lehrplan Biologie und Umweltbildung der Sekundarstufe?
Wie werden biologische Inhalte durch Bilder, Texte und Aufgabenstellungen vermittelt?
Welche fachliche Tiefe weisen die behandelten Inhalte auf?
Welche sprachlichen und didaktischen Merkmale kennzeichnen die Darstellung?
Inwieweit bieten die Schulbücher eine Grundlage für einen anschlussfähigen Übergang zum Biologieunterricht der Sekundarstufe?

Ausschreibungsbeginn: 01.10.2026
Ausschreibungsende: 30.11.2026
Hauptbetreuer*in: Prof.ⁱⁿ Dr.ⁱⁿ Nora Luschin-Ebengreuth
Mitbetreuer*in: -
Kontakt bei Interesse: nora.luschin@phst.at
Verbundenes Forschungsprojekt:Transition SU-BU: Potenziale in der Ausbildung von Lehrpersonen der Sekundar- und Primarstufe zur Verbesserung des Transitionsmanagements in den Unterrichtsfächern Sachunterricht und Biologie und Umweltbildung. Das Forschungsprojekt beschäftigt sich mit dem Übergang von der Primar- zur Sekundarstufe und legt dabei einen besonderen Fokus auf biologische Inhalte im Sachunterricht sowie den Biologie- und Umweltbildungsunterricht.

Transitionsmanagement zwischen Primar- und Sekundarstufe am Beispiel von Sachunterricht sowie Biologie und Umweltbildung in der Lehramtsausbildung

Voraussetzung: Masterstudium der Primarstufe mit Vertiefungsfach Sachunterricht.

Thema der Masterarbeit:
Der Übergang von der Primar- in die Sekundarstufe stellt für Schüler*innen eine wichtige Bildungsphase dar. Eine gelingende Transition setzt voraus, dass Wissen, Kompetenzen und Lernprozesse zwischen den Schulstufen anschlussfähig gestaltet werden. Dabei kommt auch der Hochschulausbildung von Lehrpersonen eine zentrale Bedeutung zu.
Im Rahmen der Masterarbeit soll untersucht werden, welche Rolle die Hochschulausbildung am Beispiel der Fächer Sachunterricht in der Primarstufe sowie Biologie und Umweltbildung der Sekundarstufe bei der Vorbereitung zukünftiger Lehrpersonen auf diesen Übergang spielt. Im Fokus stehen insbesondere die curriculare Verankerung von Transitionsmanagement, die Vorstellungen von Lehrenden sowie die konkrete Umsetzung in Lehrveranstaltungen des Lehramtsstudium der Primarstufe sowie des Faches Biologie und Umweltbildung der Sekundarstufe.

Mögliche Forschungsfragen:

Inwieweit sind Aspekte des Transitionsmanagements und der Vernetzung zwischen Primar- und Sekundarstufe in den Curricula der Lehramtsausbildung verankert?
Welche Vorstellungen haben Lehrende bezüglich eines gelingenden Übergangs zwischen den Schulstufen?
Wie werden Übergänge und anschlussfähige Wissensvermittlung in Lehrveranstaltungen zu Sachunterricht bzw. Biologie und Umweltbildung thematisiert?
Welche Möglichkeiten und Herausforderungen sehen Lehrende bei der Förderung der Zusammenarbeit zwischen Primar- und Sekundarstufe?
Welche Empfehlungen lassen sich für die Weiterentwicklung der Lehramtsausbildung ableiten?

Ausschreibungsbeginn: 01.10.2026
Ausschreibungsende: 30.11.2026
Hauptbetreuer*in: Prof.ⁱⁿ Dr.ⁱⁿ Nora Luschin-Ebengreuth
Mitbetreuer*in: -
Kontakt bei Interesse: nora.luschin@phst.at
Verbundenes Forschungsprojekt:Transition SU-BU: Potenziale in der Ausbildung von Lehrpersonen der Sekundar- und Primarstufe zur Verbesserung des Transitionsmanagements in den Unterrichtsfächern Sachunterricht und Biologie und Umweltbildung. Das Forschungsprojekt beschäftigt sich mit dem Übergang von der Primar- zur Sekundarstufe und legt dabei einen besonderen Fokus auf biologische Inhalte im Sachunterricht sowie den Biologie- und Umweltbildungsunterricht.

Häufige Fragen und Antworten

FAQ zu Masterarbeiten

Wie kommt man zu einem*einer Betreuer*in? Es empfiehlt sich, eine*n Lehrende*n zu wählen, bei dem*der man bereits eine Lehrveranstaltung besucht hat. Für die Betreuung von Masterarbeiten müssen die Betreuenden über zumindest ein Doktorat als Qualifikation verfügen bzw. einschlägige Forschungs- und Publikationsleistungen zum gewünschten Thema der Masterarbeit vorweisen können. Die wichtigsten Informationen finden Sie auch auf dem Formular Themen- und Betreuungsvereinbarung.

Wie bereitet man sich auf das Erstgespräch mit dem*der Betreuer*in vor? (Thema, Literatur, Zeitplan, …) Sprechen Sie sich diesbezüglich bei der Kontaktaufnahme mit Ihrem*Ihrer gewünschten Betreuer*in ab. Als erste Orientierung dient auch das Formular Themen- und Betreuungsvereinbarung.

Ich habe bereits ein Thema gewählt und dieses wurde genehmigt. Kann ich ein neues Thema einreichen oder die*den Betreuer*in wechseln? Die Themen- und Betreuungsvereinbarung kann jederzeit einseitig aufgelöst werden. Allerdings ist eine neuerliche Vereinbarung auszufüllen, wenn das Thema und/oder die*der Betreuer*in geändert werden soll.

Welche formalen Kriterien (Aufbau, Umfang, …) gelten für Masterarbeiten? Grundlegende Informationen entnehmen Sie dem Formular Themen- und Betreuungsvereinbarung. Alles Weitere ist mit dem*der Betreuer*in zu vereinbaren, da Masterarbeiten je nach Disziplin und Thema unterschiedlich aufgesetzt werden.